Physical education and generic competencies in future teacher education. A systematic review between 2015 and 2024
DOI:
https://doi.org/10.55040/n6zj7724Keywords:
generic skills, cross-curricular skills, physical education, higher educationAbstract
Generic or transversal competences (GTC) have become particularly important in the training of university students and future teachers, above all because of their link to employability. The area of Physical Education (PE), due to its practical and experiential characteristics, is an ideal space for working on these types of skills. The objective of this systematic review was to identify and analyse the most important contributions of the last ten years from the area of PE to the acquisition and development of GTC in Higher Education (HE) in the training of future teachers. Articles from four databases (Web of Science, Scopus, Eric and Dialnet) were reviewed, following the guidelines of the PRISMA statement. Of the 324 articles initially selected, eight met the inclusion criteria and were included in the study corpus of this review. The results demonstrate the importance of GTC for the training of university students, for a more complete and comprehensive education. The most highly valued skills were teamwork, leadership, communication, social responsibility and the ability to adapt to different contexts; conversely, the least valued skills were knowledge of a foreign language, computer skills, school management, programme development and working in international contexts. Given their importance, GTC constitute a training block that cannot be overlooked in HE.
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