El tejido social de la participación: dinámicas de pares y el entorno de aprendizaje social en la Educación Física.
DOI:
https://doi.org/10.55040/hj6f9g59Palabras clave:
dinámicas entre pares, Educación Física, participación estudiantil, apoyo social, diseño multimétodoResumen
Este estudio investigó la influencia de la dinámica entre pares en la participación estudiantil en un entorno de educación física terciaria en Filipinas. Utilizando un diseño multimétodo, se recopilaron datos de 1,955 estudiantes mediante una encuesta con preguntas cuantitativas y abiertas integradas. Los resultados cuantitativos mostraron un entorno social en gran medida positivo, con los estudiantes reportando un fuerte acuerdo en cuanto a las interacciones sociales (M = 4.30) y la seguridad (M = 4.28). Sin embargo, se encontró una brecha significativa en el apoyo social: mientras que el apoyo general fue calificado favorablemente, los estudiantes reportaron una sensación neutral respecto a recibir apoyo al intentar nuevas actividades (M = 2.76). Los hallazgos cualitativos corroboraron esto, revelando que, aunque el estímulo y la camaradería fueron temas dominantes, las camarillas y las burlas ocasionales crearon vulnerabilidad durante tareas desconocidas. La convergencia de los datos destaca que el apoyo entre pares es más débil cuando más se necesita. El estudio concluye que fomentar un entorno de educación física verdaderamente inclusivo requiere estrategias pedagógicas específicas, como el aprendizaje colaborativo estructurado, para garantizar un estímulo constante entre pares en momentos de desafío y toma de riesgos.
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