Prácticas docentes en educación física y la intención de ser físicamente activo. Modelo mediado por procesos motivacionales
DOI:
https://doi.org/10.55040/s590jy87Palabras clave:
Educación física, estudiantes, motivación, necesidades psicológicas básicas, modelos de ecuaciones estructuralesResumen
La práctica regular de actividad física protege frente a enfermedades crónicas, pero los niveles actuales en la población infantil distan de las recomendaciones, por lo que, la educación física escolar se vuelve clave para impulsar hábitos activos duraderos. En este contexto, el objetivo fue analizar un modelo explicativo sobre el efecto de la presentación de tareas en la intención de ser físicamente activo, considerando la mediación del feedback correctivo, su percepción legítima y la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas. Se realizó un estudio correlacional y transversal con 281 estudiantes mexicanos de quinto de primaria; se aplicaron análisis factoriales confirmatorios y modelos de ecuaciones estructurales. Los resultados mostraron índices de ajuste adecuado y una cadena positiva de relaciones desde la presentación de tareas hasta la intención de ser físicamente activo, a través del feedback correctivo, la percepción legítima y la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas, evidenciándose una mediación total. Estos hallazgos son consistentes con investigaciones que vinculan la calidad de la comunicación docente y la satisfacción de necesidades psicológicas básicas con mayores intenciones de práctica de actividad física, ampliando la evidencia al integrar prácticas docentes específicas y procesos motivacionales secuenciales. Se concluye que la influencia de la presentación de tareas del profesor sobre la intención de ser físicamente activo se explica enteramente por la retroalimentación correctiva legítima y la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas, subrayando la importancia de prácticas docentes que apoyan dichas necesidades para favorecer estilos de vida activos en la población escolar.
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