Actitud mental, resiliencia y orientación profesional futura en jóvenes deportistas profesionales de bádminton: implicaciones para el desarrollo de una doble carrera
DOI:
https://doi.org/10.55040/4z5q7t14Palabras clave:
mentalidad de crecimiento, resiliencia, doble carrera, desarrollo deportivo, orientación profesional, psicología del deporteResumen
La preparación psicológica de los deportistas es esencial no solo para el desarrollo del rendimiento, sino también para una transición profesional satisfactoria tras la vida deportiva. Sin embargo, muchos deportistas jóvenes tienden a dar prioridad a los resultados de rendimiento frente a la planificación profesional a largo plazo. El objetivo de este estudio fue examinar la mentalidad, la resiliencia y la orientación profesional futura de jóvenes deportistas profesionales de bádminton en el contexto del desarrollo de una doble carrera. Se empleó un diseño cuantitativo descriptivo en el que participaron 19 deportistas seleccionados mediante un muestreo intencional. Los datos se recopilaron mediante un cuestionario estructurado basado en la teoría de la mentalidad de crecimiento, la teoría cognitiva social de la carrera (SCCT) y el enfoque del proceso de acción para la salud (HAPA). El instrumento constaba de 25 ítems dicotómicos (Sí/No) con buena fiabilidad (KR-20 = 0,82). Los datos se analizaron mediante estadísticas descriptivas (frecuencia y porcentaje). Los resultados sugirieron altos niveles de mentalidad de crecimiento (96,0 %) y de resiliencia y autorregulación (95,0 %) entre los deportistas participantes, lo que indica una gran persistencia y comportamientos de aprendizaje adaptativo. Por el contrario, la conciencia profesional y la orientación hacia el futuro, aunque siguen siendo muy elevadas (86,7 %), registraron puntuaciones más bajas que las demás dimensiones, lo que sugiere una carencia en la preparación profesional a largo plazo. En conclusión, los deportistas participantes parecieron demostrar características psicológicas positivas relacionadas con el desarrollo del rendimiento; sin embargo, es necesario poner mayor énfasis en el apoyo a la doble carrera. Estos resultados ponen de relieve el valor potencial de integrar la planificación profesional y la orientación educativa en los programas de desarrollo de los deportistas para apoyar la sostenibilidad de la carrera a largo plazo.
Referencias
Aalto, E. P., Pons, J., Alcaraz, S., Zamora‐Solé, R., & Ramis, Y. (2024). Psychological and social factors associated with mental health of European dual career athletes: A systematic review. European Journal of Sport Science, 24(12), 1844–1864. https://doi.org/10.1002/ejsc.12218
Arroyo del Bosque, R., Cook Vaquero, N. A., Moral García, J. E., & Amatria Jiménez, M. (2025). Motivación y ansiedad en el fútbol formativo: claves para el desarrollo psicológico en categorías alevín e infantil. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 11(3), 1–26. https://doi.org/10.17979/sportis.2025.11.3.11816
Bernecker, K., & Job, V. (2019). Mindset Theory. In Social Psychology in Action (pp. 179–191). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-13788-5_12
Brady, A., & Grenville-Cleave, B. (Eds.). (2017). Positive Psychology in Sport and Physical Activity. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315304397
Cabahug, C. J. P., Torremocha, A. M., Tahanlangit, J. G., Ilaida, E. S., Millan, Ma. S. R., Hermosilla, L. A., Alabado Austero, E., & Gula, L. P. (2026). Coach and teammate support: its impact on the student- athletes’ improved gameplay confidence. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 12(2), 1–27. https://doi.org/10.17979/sportis.2026.12.2.12425
Creswell, J. (2018). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods. Sage Publications.
Debois, N., Ledon, A., & Wylleman, P. (2015). A lifespan perspective on the dual career of elite male athletes. Psychology of Sport and Exercise, 21, 15–26. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2014.07.011
Deng, J., Wang, Z., Chen, H., & Song, B. (2025). Relationship between growth mindset and competitive motivation: a moderated parallel mediation model and feature importance analysis. Frontiers in Psychology, 16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1576649
Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. Random house. https://psycnet.apa.org/record/2006-08575-000
H.M, F. G., Nugroho, A., Sudarko, R. A., Fauzi, F., & Sriwahyuniati, F. (2026). Structural relationships between service quality, communication, motivation, and athlete satisfaction in basketball. Physical Education and Sports: Studies and Research, 5(1), 93–104. https://doi.org/10.56003/pessr.v5i1.691
Hong, H. J., & Hong, S. H. (2024). Dual career (DC) experiences of Korean elite judokas before and at university. Psychology of Sport and Exercise, 70, 102564. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2023.102564
Knight, C. J., Harwood, C. G., & Sellars, P. A. (2018). Supporting adolescent athletes’ dual careers: The role of an athlete’s social support network. Psychology of Sport and Exercise, 38, 137–147. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2018.06.007
Lent, R. W., & Brown, S. D. (2019). Social cognitive career theory at 25: Empirical status of the interest, choice, and performance models. Journal of Vocational Behavior, 115, 103316. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2019.06.004
Lent, R. W., Brown, S. D., & Hackett, G. (1994). Toward a Unifying Social Cognitive Theory of Career and Academic Interest, Choice, and Performance. Journal of Vocational Behavior, 45(1), 79–122. https://doi.org/10.1006/jvbe.1994.1027
Orlanes, A. A., Fernandez, A. M., Panganiban, J. A. E., & Panganiban, T. D. C. (2024). Mental Toughness and Adaptability in Game Matches Towards Resiliency of Sepaktakraw Athletes. Physical Education and Sports: Studies and Research, 3(2), 155–168. https://doi.org/10.56003/pessr.v3i2.372
Panganiban, T., Camarador, R., Tagare Jr., R., Lobo, J., Sinag, J. M., Quibral, J., Longakit, J., Gula, L., Santos, J., San Miguel, M., & Mendoza, D. (2024). Interweaving perceived instructors’ emotional support and students’ academic resilience in the physical education context through the lens of mindset and attachment theories. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 11(1), 1–20. https://doi.org/10.17979/sportis.2025.11.1.11202
Panganiban, T. D., & Nabor, S. (2026). Determinants of athlete motivation and engagement in collegiate team sports: Toward a sports development framework. Physical Education and Sports: Studies and Research, 5(1), 147–159. https://doi.org/10.56003/pessr.v5i1.718
Park, S., Lavallee, D., & Tod, D. (2013). Athletes’ career transition out of sport: a systematic review. International Review of Sport and Exercise Psychology, 6(1), 22–53. https://doi.org/10.1080/1750984X.2012.687053
Plakias, S. (2026). Reclaiming the value of qualitative analysis in sports performance research. Physical Education and Sports: Studies and Research, 5(1), 1–6. https://doi.org/10.56003/pessr.v5i1.672
Sarmiento-Espiau, A., Murillo-Lorente, V., Pueyo-Romeo, L., & Álvarez-Medina, J. (2025). Clima motivacional entre jugadores y familias en categorías de fútbol base. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 11(2), 1–21. https://doi.org/10.17979/sportis.2025.11.2.11371
Schwarzer, R. (2008). Modeling Health Behavior Change: How to Predict and Modify the Adoption and Maintenance of Health Behaviors. Applied Psychology, 57(1), 1–29. https://doi.org/10.1111/j.1464-0597.2007.00325.x
Schwarzer, R. (2016). El Modelo Procesual de Acción en Salud como un marco de referencia teórico para entender el cambio de conducta. Actualidades En Psicología, 30(121), 119–130. https://doi.org/10.15517/ap.v30i121.23458
Shanmugaratnam, A., McLaren, C. D., Schertzinger, M., & Bruner, M. W. (2025). Exploring the relationship between coach-initiated motivational climate and athlete well-being, resilience, and psychological safety in competitive sport teams. International Journal of Sports Science & Coaching, 20(1), 70–78. https://doi.org/10.1177/17479541241278602
Siyahtaş, A. (2025). The relationship between career termination anxiety and hope level of academy football players. Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity, 11(3), 1–28. https://doi.org/10.17979/sportis.2025.11.3.11880
Stambulova, N., Alfermann, D., Statler, T., & Côté, J. (2009). ISSP Position stand: Career development and transitions of athletes. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 7(4), 395–412. https://doi.org/10.1080/1612197X.2009.9671916
Stambulova, N. B., Ryba, T. V., & Henriksen, K. (2021). Career development and transitions of athletes: the International Society of Sport Psychology Position Stand Revisited. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 19(4), 524–550. https://doi.org/10.1080/1612197X.2020.1737836
Vickers, E. (2018). An examination of the dual career pathway and transitions UK student-athletes experience throughout university education. https://doi.org/10.24377/LJMU.t.00008878
Wahyuningsih, Y., Royana, I. F., & Pradipta, G. D. (2025). Performance anxiety among student table tennis players. Physical Education and Sports: Studies and Research, 4(3), 318–331. https://doi.org/10.56003/pessr.v4i3.618
Wylleman, P., & Reints, A. (2010). A lifespan perspective on the career of talented and elite athletes: Perspectives on high‐intensity sports. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 20(s2), 88–94. https://doi.org/10.1111/j.1600-0838.2010.01194.x
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Hermawan Pamot Raharjo, Drastiana Siwi Maheswari, Dwi Gansar Santi Wijayanti, Nanda Farah Muftia, Atchara Purakom (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Las obras que se publican en esta revista están sujetas a los siguientes términos:
1. El autor conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, y concede el derecho de la primera publicación a la revista.
2. Las obras se publican en la edición electrónica de la revista bajo una licencia Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual (texto legal). Se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que: i) se cite la autoría y la fuente original de su publicación (revista, editorial y URL de la obra); ii) no se usen para fines comerciales; iii) se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso.
3. Condiciones de auto-archivo. Se permite y se anima a los autores a difundir electrónicamente las versiones post-print (versión editorial), ya que favorece su circulación y difusión más temprana y con ello un posible aumento en su citación y alcance entre la comunidad académica. Además de poder publicar los artículos en repositorios y diferentes soportes que colaboren en la difusión de la información, siempre que sea la versión post-print (versión editorial). Color RoMEO: Azul.
