Representaciones Sociales del buen docente universitario en estudiantes de Licenciatura en Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.55040/q0trft17Palabras clave:
representaciones sociales, educación superior, educación física, docente universitario, calidad docenteResumen
La figura del buen docente universitario ha sido evaluada predominantemente mediante indicadores de desempeño investigativo y divulgación científica, desatendiendo las perspectivas subjetivas de estudiantes y docentes. Este estudio busca establecer las representaciones sociales del buen profesor universitario en estudiantes de Educación Física en Medellín. Se empleó un diseño mixto secuencial con 100 estudiantes de pregrado seleccionados mediante muestreo aleatorio simple. Se aplicaron Redes Semánticas Naturales para el componente cuantitativo y entrevistas en profundidad a 5 docentes destacados para el componente cualitativo, analizadas con Atlas.ti versión 25. Las diferencias entre grupos se evaluaron según semestre académico (p<0,05). La riqueza léxica utilizada por los estudiantes para definir al buen docente comprendió 81 palabras. La Representación Social Hegemónica (87,9%) estuvo conformada por 18 palabras, con "investigador" como atributo central, articulado a dimensiones didácticas, pedagógicas y humanas. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas según el semestre de estudio (p<0,05). La preeminencia del atributo "investigador" refleja la vigencia del modelo Humboldtiano en la educación superior, el cual genera tensiones con las funciones pedagógicas y de enseñanza. El buen docente universitario emerge como una figura multidimensional que integra rigor científico, competencia didáctica y calidez humana, lo que invita a repensar los modelos de evaluación docente que priorizan la producción investigativa sobre otras dimensiones igualmente relevantes.
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