Educación para la salud en el contexto escolar: un análisis curricular desde el área de Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.55040/ftmdjh19Palabras clave:
Educación Física, educación para la salud, educación primaria, currículo educativo, escuelaResumen
La Educación para la Salud (EpS) en el contexto escolar se ha convertido en un componente esencial del sistema educativo moderno, reconociendo que las escuelas son entornos clave para promover hábitos saludables y prevenir enfermedades. El objetivo de este trabajo fue analizar la presencia, coherencia y operatividad de los contenidos de EpS en Educación Primaria (EP) según el Decreto 155/2022, con especial atención al papel del área de Educación Física (EF). Se realizó un estudio cualitativo de análisis documental, realizado por consenso de un panel interdisciplinar de expertos (dos especialistas en EF y dos en Enfermería). Se aplicaron criterios de claridad, coherencia, relevancia, suficiencia y adecuación a la etapa, con dos rondas de discusión estructurada. La EpS aparece de forma amplia y transversal, si bien la EF concentra la mayor densidad y especificidad (bloques de vida activa y saludable, organización y gestión de la actividad física, resolución de problemas motrices, autorregulación e interacción social). Se integran prevención de accidentes y primeros auxilios (Posición Lateral de Seguridad, conducta Proteger-Avisar-Socorrer, nociones de Reanimación Cardiopulmonar) especialmente en 5º y 6º curso. El decreto ofrece un marco sólido para una EpS holística con la EF como eje, que exige una ampliación de oportunidades reales de movimiento y cuidado para mejorar salud y bienestar del alumnado.
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